在他们的眼里,讲台上的哪是个学生在分享学习的经验啊!
这不是个老师在给他们上课吗?而且老师讲课还会看着书本,可景萧然却是脱稿在给大家讲啊!
只听景萧然继续讲道。
“举个例子,离颅顶近为上,离足底近为下;离腹部近为前,离腰背部近为后;离正中中轴线近为近端,反之为远端;离腔隙空间近为内,反之为远;近体表为浅,远体表为深。
“骨绕冠状轴运动,两关节间角度变小为屈、增大为伸;骨沿矢状轴向中轴线靠近为内收、离远为外展;骨沿垂直轴运动,向内侧旋转为旋内、向外侧旋转为旋外。”
“从骨的形状来看有扁骨、不规则骨、长骨。骨性标记有切迹、棘突、横突、面、凹、突、齿突、孔、前弓、后弓、裂孔、角、沟、头、结节、管道、支、窦。”
“脊柱四个生理弯曲:颈曲(突前)+胸曲(突后)+腰曲(突前)+骶曲(突后)。”
……
讲得好厉害啊!
教室的众人不由得感叹道,这些知识好像稍微能听懂一点儿吧,但是一过脑袋又全忘了。
不过对于景萧然所讲的记忆顺序,他们慢慢在脑海形成了这种立体观感。
辅导员沈晓蓉却是一脸讶然的看着景萧然,学生们没听出这其中的道道,她可是听得清清楚楚。
这一番话,可是刷新了沈晓蓉对于景萧然的又一次认知。
如果没有对解剖知识足够了解,绝对不会这等理解,这超越了一般学生对于课本知识的认知程度。
“真是不简单。”沈晓蓉看着台上的景萧然,想到他开学时在图书天救人的那一幕,“或许对自己班的这个班长还是有些看轻了。”
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